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ゴールキーパーはやりたい選手がやる | ジュニアサッカーの上達練習指導法

2017/3/16 保護者 おはようございます、毒コーチです 今、コーヒー飲んでるでしょ?美味しいやつですか?

ゴールキーパーはやりたい選手がやる | ジュニアサッカーの上達練習指導法

ども! 幹です。 今回は、メールでご相談いただいた内容について書きたいと思います。 ※記事に掲載する了承はいただいています。 相談内容:子どもがGKばかり任される いきなり御連絡申し訳御座いません。 五年の長男と二年の次男が所属しているサッカーチームでコーチをしている者です。 長男の学年のヘッドコーチの指導に疑問を感じておりアド バイス を頂きたくメールした次第です。 長男は一年生からチームに入っているもののお世辞にも上手いと言えません。後から入ってきた子に抜かされ続けチームメートからも下手と思われているのを感じます。 三年になったと同時にキーパーを長男ともう一名に固定しました。それから現在までキーパーとフィールドの割合は80:20位です。 長男はフィールドもやりたいけどそれを言うとキーパーでも出れなくなるかもと恐れておりコーチに希望を言えません。 私からみても、下手だからキーパーをやらせていているように見えました。 先日思い切ってコーチに長男の話を聞いてみました。 なぜキーパーをやらせているのか?キーパーばかりだとフィールドの技術が身につかなくて将来困るんじゃないか? コーチからは、フィールドもやらせているし六年になったらよりキーパーに専念したほうがいいと思う。 との意見を聞きました。さらに、練習ではキーパーに専念した練習ばかりしている訳ではないから心配しすぎないで と。 私だったら全員順番にキーパーをやらせます。小学生でポジションを固定してしまうのは将来的に不安です。 私の考えは間違っていますか?またこのコーチの指導は問題無いでしょうか? このメールの返信として4つ質問させていただきました。 1 長男くんはキーパーを嫌がっているか? 2 そのコーチは経験が豊富か? ゴールキーパーはやりたい選手がやる | ジュニアサッカーの上達練習指導法. 3 コーチは長男くんにGKをさせる理由をどう説明しているか? 4 月の試合数はどれくらいか? その返信がこちら 1 長男くんはキーパーを嫌がっているか? キーパーは嫌いじゃなくフィールドと両方やりたいと言ってます。 2 そのコーチは経験が豊富か? 長男の学年で2周目だそうです。 3 コーチは長男くんにGKをさせる理由をどう説明しているか? 今一番活躍できるのはキーパーだ、と三年の時に言われました。 その後は、信頼して任せていると言ってくれるみたいです。 4 月の試合数はどれくらいか? 土日どちらかは試合になることが多いです。 月に8日活動があるとすれば、3~4日は試合です。 ちゃんと考えているように感じます。 以下、ご相談者さんに回答した内容です。 ------------------------------ 結論からいうと、問題ない、と思います。 実際の指導やお子様の様子を見ておらず断言はできませんので、幹の 私見 としてお伝えします。 私の場合、低学年では多くの子どもにGKをやってもらいます。 全員に経験してもらいたいですが、嫌がる子には無理にやらせません。 そして学年が上がるにしたがって数人に絞りこみ、6年生時には基本2名体制にします。 このコーチが言っているように子どもが希望するのならば、6年生時にはGK専任でも構わないと思います。 また試合でGKの比率が高い弊害というのも大きくはないと思います。 メールを拝見する限りではGKに特化しすぎたト レーニン グではなさそうですし、 試合でのフィールド出場もあります。チームの試合数も少なくありません。 本人もGKが嫌じゃないということですし、コーチも信頼して任せていると伝えているのであれば、 選手とコーチとしての関係性は良好なのではないでしょうか。 GKは罰ゲームではありません。もっとも重要なポジションの一つで、誰でも良いわけがありません。 高学年の、それも大きな大会の際にGKとして誰が出るのでしょうか?

この記事を書いた人 三浦直弥 小学4年生からサッカーを始め、中学、高校、大学、社会人とサッカーを楽しみつつ、大学生の頃からコーチングの道を歩み始め、指導の楽しさも知る。現在アラフィフのサッカーマンである。理論派でありながら熱い血潮を持つタイプ。サッカーの本質を突く指導がモットー。現在は、東京都のある街クラブでヘッドコーチを努めている。 好きな選手は故クライフ、そして自分の姓と同じ三浦カズ!好きな指導者は、森保監督の育ての親とも言えるオフト、そしてオシム。座右の銘は「諦めたらノーチャンス」。チーム運営や保護者対応などにも詳しく、近年はメルマガやブログへの寄稿活動も行っている。