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【看護学生】できる報告の仕方|鳩ぽっぽ|Note

(2) 木村文彦ほか.骨盤骨折における動脈性出血についての検討.骨折.38(1),2016,83-6. (3) 児玉貴光ほか編.SBAR.RRS院内救急対応システム.メディカルサイエンスインターナショナル,東京.2007,52-4. (4) エドワード・J.ハロラン編.小玉香津子訳.ヴァージニア・ヘンダーソン選集―看護に優れるとは―.医学書院,東京.2007,52-4. (5)医療情報科学研究所編.体温. フィジカルアセスメント がみえる.東京,メディックメディア,2012,105. (6)日本外傷学会ほか監.外傷初期診療ガイドライン.第2版.へるす出版,東京.2007,47,54. 『あなたの報告はOK? NG? 新人ナースのホウレンソウ』の【 総もくじ 】を見る Illustration:かげ Twitter

「何のためにその報告をしているのか?」を考える|新人ナースのホウレンソウ[4] | 看護Roo![カンゴルー]

これまで、どのような報告の仕方があるか、また報告時のポイントについて紹介してきました。今回は、その中で紹介した「SBAR」についてさらに説明し、「何のためにその報告をしているのか」を改めて確認していただきたいと思います。 川原千香子 愛知医科大学医学部シミュレーションセンター講師 急性・重症患者看護専門看護師/救急看護認定看護師 ☆★☆特別企画☆★★「報告・連絡・相談」にまつわるお悩み大募集! 日ごろ、ホウレンソウでお悩みのことはありませんか?

これは 、報告を受ける先輩ナースたちにもぜひ考えてほしい ところです。 新人ナースに 事実のみの報告を求める時期はいつまで なのか、 新人ナースの「判断」を引き出すのはいつごろから か、そんなことを「報告」の指導でも考えてもらえればと思います。 「考えない新人」を作っているのは先輩ナース? 先輩ナースの方々はを知らず知らずに考えなくても動けてしまう新人を作っていませんか?