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前回からの続き となります。いよいよ本能寺の変の真相に迫ります。なぜ謀反が起きたのか?信長の遺体はどこに行ってしまったのか? 全ては、信長がとても気に入っていた家臣の『弥助』に繋がっていました。宇宙人さんから聞いた情報を余す事なくご報告していきます。 ※後編でも少し物騒な言葉を「人をあやめる」など、ひらがなで表現をさせていただいております。 記事に出てくる人物や用語は こちら 本能寺の変は明智光秀が企てたのか?謀反の理由とは? 幻朋:それでは本能寺の変について聞いていきたいと思います。謀反は明智光秀という人が起こしたものでしょうか? メラムサフラ:明智がやりました。 幻朋:やっぱりそうなんですね。どうしてそんな事をしたか、理由は分かりますか? メラムサフラ:弥助の存在が大きいです。明智も信長に可愛がられていたけれど、弥助が出てきてからはそっちを頼ってばかりで面白くなかったんです。 幻朋:もしかして嫉妬が原因ですか? メラムサフラ:そうです。自分も一生懸命やっているのにって。日本人じゃなく外国人だっていうのも余計に悔しかったようです。 幻朋:なるほど……明智さんも頑張っていたと思うのですが、突然現れた弥助がとても気に入られて「どうしてだよ!」って怒りが込み上げて来たのかもしれないですね。 メラムサフラ:弥助をあやめようと思っていたけれど、どっちも気に入らなくて謀反を起こしました。明智の仲間が遠くから火のついた矢を放って、燃やしながら攻めました。 幻朋:火矢を使ったんですね。直接建物に火をつけたのかと思っていました。 本能寺の変 信長の最期はどのような感じだったのか? 幻朋:それでは次に、本能寺の変が起こった時の様子を教えていただけますでしょうか? メラムサフラ:信長は明智に攻められると気付いていて、最期は本能寺が良いと思ってそこを選びました。 幻朋:え?!既に気付いていたんですか?自分が亡くなる場所を本能寺に選んだという事ですか? メラムサフラ:攻められるのは前から何となく分かっていました。普段からの明智の様子も違っていて察知していました。本能寺はお気に入りの場所でした。軍も配置していないから、信長側は人が少なかったです。時間帯としては朝ですが、外はちょっと暗いです。休んでいた時に襲われました。 幻朋:早朝だったのかな?信長は本能寺のどの辺にいたんですか? 真相！本能寺の変その後と霊的背景！ #509 : - Arcadia Rose -. メラムサフラ:詳しい場所までは分からないですが、3階〜4階くらい……う〜ん…ここは高さがある場所だから3階くらいだと思います。そこでお腹を切って亡くなりました。 オルアエル:自分で切るの?勇気あるね。 幻朋:切腹ってやつですね…。信長の近くには誰かいましたか?
オルアエル:首だけ持っていくの? !ヤバイね…。 メラムサフラ:弥助は信長に言われた通りにしました。さすがに体全部は持って行けなかったけれど、体もある程度移動させました。燃えている遺体の中に信長の体を紛れ込ませて、着ていたものと首は持って帰ったので、どれが信長の遺体か分からなくなりました。 幻朋:なるほど!それで遺体が見つからないという訳なんですね。信長と判断できるものがなくなってしまったんですね。敵がたくさんいたようですが、弥助はどうやって逃げたんですか? メラムサフラ:すごいたくさん敵がいましたが、弥助は身体能力が高くて、敵と戦いながら服を奪いつつ紛れて逃げました。 幻朋:すごすぎますね。信長のために命がけで脱出したと思うと、かなり熱い話ですね。逃げた後は、信長の親族の所とかに行ったんですか? メラムサフラ:行っていないです。この事は他に誰も知らないです。 弥助は本能寺の変の後にどうなったのか? 幻朋:弥助が自分の国に逃げ帰ったという説があるそうなのですが、その後はどうなったんですか? メラムサフラ:自分の国に信長を連れて帰りました。そっちで弥助が埋葬しました。 幻朋:やっぱり自分の国に帰ったんですね!どこの国に行ったか分かりますか? メラムサフラ:南アフリカです。本能寺から逃げて、船に乗って海を渡りました 幻朋:どこに埋めたか分かりますか?そこまでは載っていないですかね? メラムサフラ:場所までは書いていないですね。 弥助は光秀の捕虜になっていたのか? 《追記 2020年1月22日》 弥助は明智光秀の捕虜になっていたというご指摘をいただきましたので、一般的に知られている弥助の情報を確認してからあらためてメラムさんにお話を聞いてきました!その時の会話を追記いたします。 (この時はメラムさんとオルアエルさんの他に、ウリムさんとアココさんもいました。) 幻朋:ずっと前にもお話をした織田信長に関して確認したい事があります。 メラムサフラ:懐かしいですね。 オルアエル:忘れたよ。 幻朋:久しぶりだから忘れちゃいましたか(笑)私はまた信長のお話ができてワクワクします!信長の家臣の弥助という外国人の方を覚えていますでしょうか?この方についてもっと詳しくお聞きしたいです。 オルアエル:思い出したよ。 メラムサフラ:もう一度見てみましょう。 幻朋:信長のお話を読んだ方から「弥助は信忠に明智軍が来ている事を知らせに行った際に捕虜になりました」といったコメントをいただきました。私達が見れる地球の情報には、弥助についてどのように載っているのかを私の方でも確認してみました。 本能寺の変の際、弥助も本能寺に宿泊していた 1 そうですがこれは合っていますよね?
メラムサフラ:それなら良かったです。 信長と光秀はどちらが上手だったのか? 幻朋:本能寺の変って、裏ではこんな事が起こっていたんですね。信長と弥助の大河ドラマが観たいです(笑) メラムサフラ:信長は明智の思い通りにさせなかったです。明智は相当悔しかったです。どうしても首が欲しかったから。 幻朋:信長は万が一の時も全て計画していたんですもんね…かっこいいなぁ。 メラムサフラ:明智は最後の最後まで信長には及ばなかったです。 オルアエル:首なんていらない。意味が分からない。 幻朋:オルアエルさん(笑)当時はそういう時代だったんですよ。今回も貴重な話を聞く事ができて、とても助かりました。ありがとうございました!たくさん質問してしまってすみません。 オルアエル:全然大丈夫。 幻朋:オルアエルさんはほとんど答えていないでしょ(笑) 【番外編】弥助の本名 前編の方でコメントをいただいた際に、弥助の本名のお話がありました。「弥助の本名って何だろう?」と気になったので、後編を掲載する前に再度確認しに行ってきました。 幻朋:ちょっとまた信長関連の質問があって来ました。弥助の本名は何て言うんですか?母国ではヤスケという名前ではないと思うのですが。 メラムサフラ:そう言えば話していませんでしたね。ヤスへーです。 幻朋:ヤスへー?へーって伸ばすんですか? メラムサフラ:はい。ヤスへー。それがヤスケって聞こえて、信長がそう呼んでいました。 幻朋:信長が名付けたんですね。確かにちょっと似ていますね。ヤスへーとヤスケ。 織田信長についての情報は以上となります。歴史の教科書では学べない事が知れて良かったです。歴史の裏側には、様々な思惑やドラマチックな出来事が隠れているんだなと思いました。 これを機に、更に色々な歴史上の人物についての真相を追い求めていきたいです!私が生きている間に、世界中の人物について全て解明するのは難しいと思いますが、できる限りの情報をお伝えしたいと思います。 「この人のこんな謎について知りたい」という事があれば、ぜひお気軽にご連絡ください。リクエストお待ちしております。
空気が読める読めないが人の感情に関係しているのかも?という仮説を元にして、感情の違いについてもう少し深く考えてみました。 この違いが、発達障害の脳の違いと関係があると考えていますので、合わせて参考にしてください。 これまでよくわからなかった「場の空気が読める読めない」に関して、何かつながる部分があるかもしれません。 404 NOT FOUND | 花緒の相談室 感覚の違いを共有することが空気を読むということ? ちょっとマニアックな考え方になってしまいますが、あくまでも花緒論であることをご了承ください。 まず、人の感情が生まれるきっかけは、人の「感覚」が原因になっているのではないか?というところから始めます。 例えば、 転ぶ→肌の感覚→感情発生(痛い)→アウトプット(泣く・痛そうにする) 食べる→味覚→感情発生(おいしい)→アウトプット(笑顔になる・「おいしいね」と言う) 頑張ったのにできない→目で結果を認識→感情発生(悔しい)→アウトプット(怒る・泣く) こんな感じです。 事例に対して、感覚の部分、または結果としての事実の認識があり、この後感情が発生すると思うんですよね。 趣味嗜好による感覚の違いが感情に差を生み出しているのでは? 空気が読めないのは強みになる?発達障害の特性を活かして伸ばす育て方!. 感覚の感度は人によって違いますよね。 ぶつかったときの「痛い」でも、人によって痛みの感じ方は違うと思いますし、レベルも違うでしょう。 さらに感覚には趣味嗜好も関連してくるのではないか?と考えてみました。 【感覚の種類】(音楽や味、肌触りなどの感覚) 好き・得意→良い感情・プラスの感情 嫌い・不得意→悪い感情・マイナスの感情 種類やふり幅のレベルは人それぞれ違いますね。 1の好き・得意という受け入れOKな感覚であれば、良い感情になりますが、逆に2の嫌い・不得意という受け入れNGな感覚であれば、悪い感情を持つ可能性が高い、となります。 感覚が同じ=感覚の趣味嗜好による感情が同じということではないか? 感覚が同じということは、要するに感覚における趣味嗜好が同じなので、同じような感情、または似たような感情を持つ事が出来るため(共感)、その後の言動・行動も同じようになる、と私は考えたわけです。 そうすると、「場の空気を読める人」は、そもそも論で感覚による趣味嗜好が同じで、さらに同じような感情を持てるから、同じような行動になることで、場の空気を読んで行動しているような感じがしている、と考えるとつじつまが合いますね。 感覚が違う場合、他人の感覚を想像する必要が出てくるのではないか?
皆さんこんにちは!本日も発達障害等に関する学びや情報交換の場所なることを願って投稿させて頂きます。 今日のトピックは「 空気が読めない発達障害 の子供を伸ばす育て方」についてです。 青木 発達障害があるうちの子は空気が読めなくて友達とよくトラブルになって困ってしまいます。 大竹 空気が読めないとトラブルの元になることもありますが、完全によくない特徴とも言い切れないと思いますよ。 コミュニケーションが苦手な子供との向き合い方や特徴を活かす考え方などをお伝えしますね。 発達障害を抱える子供の中には、空気が読めない、相手の感情が理解できないなどの特性をもつ場合があります。 このため相手を傷つける言葉を言ってしまったりしてトラブルになったり、友達の輪に入れなかったりする場合もあるので悩む親御さんもいることでしょう。 この記事ではそんな空気が読めない子供との向き合い方や対処方法を解説し、その特徴を伸ばす育て方についてもご紹介していきます。 発達障害の子供が空気が読めないのはなぜ?
また、実際にゲームを体験してみたい!という方のために、東京の高円寺にあるアナログゲームショップ「すごろくや」にて毎月一回、講座を開催しています。 幼児編・学童編・大人編と年代別に分かれており、各回とも講義とゲーム体験交えてアナログゲーム療育を学ぶことができます。こちらもご興味があればぜひ参加してみてください。 まずは一緒に遊んでみよう! アナログゲーム療育で使用するのは、どれも通常のおもちゃ屋さんなどで売られているものです。必要なものは全て箱に入っており、プレイの手順は説明書に書かれていますから、誰でも手軽に始めることができます。 アナログゲーム療育にご興味を持たれた方は、これまでご紹介してきたゲームの中から、普段関わっているお子さんに合いそうなものを、まずは1つ購入して一緒にプレイしてみることをオススメします。 お子さんと一緒にゲームをプレイする過程で、今まで見えなかったその子の思考や行動の特徴と、成長ぶりが見えてくることでしょう。それはお子さんのコミュニケーション力の向上にきっと役立つはずです。 当サイトに掲載されている情報、及びこの情報を用いて行う利用者の行動や判断につきまして、正確性、完全性、有益性、適合性、その他一切について責任を負うものではありません。また、掲載されている感想やご意見等に関しましても個々人のものとなり、全ての方にあてはまるものではありません。
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では、どうしたら悪循環を断ち切り子どもが空気を読み、円滑なコミュニケーションができるようになるのでしょうか? 3.子どものコミュニケーション力をアップさせる実践法! ここまでの話から、相手の表情・顔色・態度や場の雰囲気と言った情報を受け取れるようになれば、会話の前後や背景が見えてきやすくなることがわかりましたね! ではここから「空気が読める子」になる具体的な方法をお伝えしていきますね。 重要なのは 子どもの観察する眼を育てる ことです。 子どもの「観察する眼」が育てば空気を読めるようになるし認められることも増えます。 そのためにお母さんがすることは 状況判断を促す声かけ をすることです! 例えばリレーの練習をしている場合 「今は何をする時間?」 「まわりの人たちはどうしてるかな?」 と、周りを自分の目で確かめさせます。 見ていないと言うことは興味のないことです。 お母さんが子どもに声かけをすることで 意識して周りをよく観る ようになります。 この工程がとても重要です! 「今、みんなでリレーをがんばっている。」 と 子どもに状況を確認させ言語化する練習 をしましょう。 ついお母さんが先回りしがちですが、ここはぐっと我慢をして子どもが言葉を発するまで待ってあげてくださいね! 次にお母さんが 「みんなリレーをがんばってるね。じゃあ、〇〇君(ちゃん)はどうする?」 と、 周りを観察した上で自分が何をする必要があるのか 考えさせましょう。 状況を把握した上で判断する練習 です。 この一連の 会話で思考力を鍛える ことができます。 そして 「僕(私)もリレー頑張る!」 「僕(私)走りたくないから応援をするよ。」 と子ども自らが気持ちや考えを言葉にすることで、次にとる行動を促すことができます。 このように日頃何気なくやっているコミュニケーションに声かけの工夫を加えることで脳を発達させることができるのです! 大袈裟に感じられるかもしれませんが、どんなときでも 周りは何をしているかを観る ↓ 何をしているかを言語化する ↓ その上で自分は何をするかを考える ↓ 自分が何をするかを言語化する ↓ 行動に移す これを繰り返し繰り返し続けていくことで観察眼も脳も鍛えられ、 「空気を読める子」に変化を遂げていくのです。 「空気を読む」テクニックを身につけると周囲に認められることも増えてきますので、それに伴い子どもに自信がわいてきます。 このような 成功した経験や体験を積み重ねることにより様々なことを「やってみよう!」と思える思考回路に変わって きます。 色々なトライをして上手くいった経験や達成感が蓄積されてきた証拠ですね。 ここまで来れば子どもの自己肯定感もアップしていますし、空気を読めるようにもなっているはずです!