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英語塾キャタルでは、英検準1級に合格することで自分の夢への実現へと近づいた生徒たちがたくさんいます。その生徒たちは、決して「近道」をした訳ではありません。英語学習を楽しみながら継続して学び続けることで、英検合格に必要な英語力を身につけているのが特徴です。 英語塾キャタル自由が丘校に通う小学6年生Kさんは、キャタルに入ってはじめて英検3級を受験し、ストーレートで合格を果たしました。 合格の秘訣は、 キャタルのレッスンでの英検受験準備カリキュラム オンラインの英検演習講座 自宅での過去問頻出単語の復讐 この3つだと語ってくれたKさん。はじめは英検を受けるつもりのなかったそうですが、英語力が上がったタイミングで自由が丘校の校長から勧められたことでチャレンジ!合格したことで自信につながり、「留学をしたい!」という夢を見つけることができました。 英語学習のスタート時期や習得している英語レベルは、一人ひとり異なります。だからこそ、一人ひとりのレベルに合わせた学習カリキュラムで学ぶことが大切だと私たちは考えています。不合格という回り道をせずに英検に合格するなら、ぜひ英語塾キャタルのWEBサイトへお越しください!
はじめに 「英検3級を受検予定だけど、リスニング対策って何をすれば良いのか分からない。」 そんな悩みをお持ちではないですか? リスニングは文法や単語を覚えるだけでは対策が十分ではなく、英語に耳を慣らすこと、質問に対する受け答えの表現を学ぶことなど様々な対策が必要です。 でも、英検3級を初めて受検するあなたにとっては、「様々な対策」がどのようなものなのか想像がつきにくいですよね。 そこで本記事では、実際に英検3級合格経験のある私が、リスニング問題の概要や詳しい対策の仕方を分かりやすく解説します! 英検3級の問題の傾向や解き方のコツをしっかり抑えて、正しい対策法で合格を掴み取りましょう! 英検3級リスニングの問題概要 まず、英検3級のリスニングはどのような問題なのかを見ていきましょう! 英検3級リスニングの配点と問題形式 ここでは英検公式サイトで公開されている2018年第3回試験を参考に、英検3級リスニングの問題の配点や形式を解説します! 英検3級のリスニングは、問題の形式で第1部~第3部の3種類に分かれています。 1部の問題数は10問、合計30問で、配点はリーディング、ライティングと同じ350点です。 英検3級リスニング 第1部問題形式 第1部は、イラストを参考にしながら対話と応答を聞き、最も適切な応答を1~3から選ぶ問題です。 問題用紙には以下の画像のようなイラストだけが印刷されています。 出典:公益財団法人 日本英語検定協会|3級の過去問・対策 2018年第3回試験 音声は、以下の原稿のような対話と応答、1~3の選択肢が流れます。 この問題は「Do you have one, too? (あなたも犬を持っているのですか? )」という問いに対して答えるので、選ぶのは3ですね。 「do you~? 」という基本的な一般動詞の疑問文の形、「one」という代名詞、「too」という単語の訳し方を知っていることが必要です。 第1部では、音声は1回しか流れません。 注意して聞き漏らさないようにしましょう! 英検3級リスニングの対策にはコツがある！元講師がスグ使える解答術を伝授. 英検3級リスニング 第2部問題形式 第2部は、対話と質問を聞き、その答えとして最も適当なものを1~3から選ぶ問題です。 問題用紙には以下のように選択肢だけが印刷されています。 音声は、以下の原稿のような対話と質問(Question)が流れます。 この問題は「How much water does the boy's mother need?
胸がドキドキして、息が早くなったよ。 体の中に空気を取り入れているのかな? 取り入れた空気は体の中でどうなっているのでしょう? 吸った空気は体の中で使われているのかな? 学習問題 人などの動物が取り入れた空気は、体の中でどのように使われているのだろうか。 活動アイデア 前単元でも使用した石灰水や気体検知管を使って、吸気と呼気の成分の割合の違いを定量的に調べることで、質的変化に気付かせ、呼吸の働きについてより妥当な考えをつくりだす力といった資質・能力を育成しましょう。 授業の展開例 自然事象への関わり 呼吸を意識し、体が空気を必要としていることを感じさせ、吸気と呼気は同じ空気なのだろうかという問題をもつことができるようにします。 問題 吸う空気とはいた空気には違いがあるのだろうか。 予想 同じ空気なのに何がどのように違うのかな? ものの燃え方の学習では、酸素と二酸化炭素の割合が変わっていたね。吸う空気とはいた空気はどうだろう? 体のつくりと働き テスト. 指導のポイント ●空気の成分を可視化しよう 酸素や二酸化炭素の割合の変化に着目させるため、空気の組成図を掲示したり、予想を図で描かせたりします。 解決方法の立案(観察、実験) 二酸化炭素には、石灰水を白く濁らせる性質があったね。 気体検知管を使うと、酸素と二酸化炭素の体積の割合がわかるね。 白く濁った後に振りすぎると透明になるので注意! ●安全面に注意しよう 〈石灰水〉 ・保護めがねをつける。 ・手についたら水でよく洗う。 〈気体検知管〉 ・酸素用検知管は熱くなるので、やけどに注意する。 ※ビニル袋の内側がくもることから、体内から水蒸気も出ていることに気付かせます。 結果 ㋐石灰水では 吸う空気・・・・あまり白く濁らない はいた空気・・・白く濁った ㋑気体検知管では 考察 予想した通り、はいた空気の方が酸素は少なくなり、二酸化炭素は増えた。この結果から、人は体の中に酸素を取り入れて二酸化炭素を出していることが考えられる。 結論 吸う空気とはいた空気には違いがあった。吸うときに空気中の酸素を体の中に取り入れ、二酸化炭素を出している。 物の燃え方と同じだ! 人の体ってすごいね! ●体の中の仕組みに関心をもたせよう 体の中でどのようなことが起こっているか関心をもたせ、次時につなげます。 イラスト/横井智美 『教育技術 小五小六』2020年7/8月号より 授業の工夫の記事一覧 授業の工夫 小6国語「やまなし」指導アイデア 2021.
【事例D】第2学年「植物の体のつくりと働き」(中学校「理科映像指導事例集」) - YouTube
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