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展開4 A部~B部~C部を聴こう! 「トン・トン・パーーー」をやりながら… C部の音楽 B部は「トン・トン・パー」が合わないので頭の横で手をキラキラポーズ(笑) C部は再び「トン・トン・パー」で。 展開5 最後はどうなる ! 最後には、どんな音楽がくるか、みんなで想像します。「Aが戻ってくる!」「Bがまたくる!」など、いろんな考えが出されます。そのあと、またはじめから全曲を通して鑑賞します。すると、最後はA' であることが分かります。 こうして、何度も繰り返し鑑賞し、この音楽の仕組み、特徴などを学んでいきます。授業の最後に、題名と作曲者を伝えました! 実践例2 春の海 (宮城道雄作曲) 教科書では、「音色」「旋律」などを学習内容として挙げています。ここでは、「箏や尺八の音色」「かけ合い(呼びかけとこたえ)」「速度(拍のゆれ)」などに焦点を当てた展開を提案します。 展開1 B部から聴く! (A部から聴くと「お正月の音楽だ!」で盛り上がり、集中できなくなることも……) これからある音楽を聴きます。さて、どこの国の音楽でしょう? この発問一つで、子供たちの集中力が一気に上がります。楽器の音色や旋律の醸し出す雰囲気から、どこの国の音楽か想像を膨らませることでしょう。 どうして、その国を想像したのかな? なるほど、楽器の音色に注目したんだね。すばらしい! 答えは、「日本」です! 「箏」と「尺八」という日本の楽器の音色だったんだね。 展開2 B部の、箏と尺八のかけ合いを聴き取る 自分が担当する楽器の音色だけが聞こえるところで立ちましょう。 この指示一つで、子どもたちの集中力がまたまた一気に上がります。クラスを「箏役」と「尺八役」に分けて、B部全体を鑑賞します。自分の担当だけ」というのがみそです! 箏と尺八が交互にかけ合って演奏したり、同時に重なったりしています。ここが、「春の海」の面白いところの一つ! 箏の音だけが聞こえるところで立ちあがる、箏役の子供たち。 展開3 4拍子の指揮をしながらA部を聴く! A部の冒頭は、速さが変化(拍が一定間隔ではない)するのが特徴です。そのことに気付かせるために、指揮の動作をしながら鑑賞します。「あれれ~!? 」となるはずです! デビュー45周年の矢野顕子、ニューアルバム『音楽はおくりもの』8月リリース | Daily News | Billboard JAPAN. そうなんです! 実は、拍の感覚が定まらないのも、日本の音楽の特徴なんです! 実はこの音楽には続きがあります。どんな音楽がくるかな?
どうして変だと思ったの? どうして難しいの? だって、速さが急に変わるんだもの。 (「感じ取る」から「聴き取る」べきことに、子供自らが気付いた瞬間) 高倉弘光先生 「聴き取る」ことと「感じ取る」こととは、切っても切れない関係にあります。ある音楽を聴いて、「弾む感じがする」という発言は、「感じ取った」ことに当たります。その「弾む感じ」は、音楽のどのような事実から生まれたのでしょうか? 例えば、スキップの「リズム」が多く使われている音楽が、「弾む感じ」を生み出しているかもしれません。このように、鑑賞の授業では、「聴き取ること」と「感じ取ること」を行き来させながら進めることが大切です。 「聴き取る」べきことは、学習の内容になります。しかし、「聴き取る」ことさえできればよいのではなく、そこから「感じ取る」ことがあるからこそ、音楽のよさや面白さ、感動といったものを味わうことができるのですね。 しっかり「聴き取り」、豊かに「感じ取る」 、そんな授業を目指したいものです。 実践例1 ハンガリー舞曲第五番 (ブラームス作曲) この音楽の面白いところはどこか!? (髙倉先生による教材分析) 教科書では、「強弱」「速度」などの変化、「旋律の反復(繰り返し)」「長調と短調」などを学習内容として取り上げていますが、ここでは「速度の変化」に焦点を当てて授業を展開させる提案をします。 鑑賞させる音源(CDなど)を選ぶことも大切です。ここでは「速度の変化」がわかりやすい音源を選びました。 (CD)小澤征爾セレクション「音楽のおくりものfor Kids」に収録されている音源をお勧めします。 展開1 イントロダクション (料理で言う「下ごしらえ」) 友達と手合わせ「トン・トン・パーーー」を覚える 4拍で一つの動き(はじめの2拍は「トン・トン」と自分の左手を右手でたたき、 あとの2拍は「パーーー」と、友達の手をたたくふりをします。(「おちゃらか」の動きのように) 展開2 A部(はじめの部分)を聴こう! 「トン・トン・パーーー」をやりながら…… A部の音楽 速さの変化を感じ取っている瞬間! ～スタンダード曲から知る日本の音楽文化史～ ニューミュージックに挑戦した人たち【第一部 第７章 ③④】. 展開3 A部~B部を聴こう! 「 トン・トン・パーーー」をやりながら… B部の音楽 7月現在、クラスの2分の1が登校する分散型の授業。実際に触れ合う手合わせはできない。 「聴き取ったこと」を見える化することも大切ですね!
欽明天皇の命の元、新羅と戦って散った古代日本の英雄 イキナのことも! そして、 日本はイザナギ様とイザナミ様によって作られた国 であるぞよ。 ◆戦後の歴史教育を捨てよう。 歴史教育 再興 ① 永久保存版 戦前の国史(日本史)学習年表 ◆真実の日本の歴史 ~ 戦前の日本史教科書準拠 参考書より ⑦ 朝鮮半島の変遷。韓土の形勢 任那 日本府の滅亡 ◆真実の日本の歴史 ~ 戦前の日本史教科書準拠 参考書より ⑤ 朝鮮半島の内附 神功皇后の征伐 文物の伝来 ◆天照大神が女神だからと女系天皇を主張するノーナシ左翼を一網打尽に論破、撃沈さす! ~ 男系継承を堅持したアマテラスとスサノオの子供たち ◆仏教も乗っ取る、反日・フェミ・同和・在日朝鮮人 キチガイ勢力の猛威~ 部落差別につながるからと、廃止が進められる"お清めの塩" ◆誰か石原慎太郎さんの朝鮮史観洗脳を解いてあげて! ~ 石原さん、日本人のルーツ観が間違ってますよ! ◆萌え系 日本神話がひどい件 ◆亡国のシナリオ ② ~ 日本を、過去に滅んだロマノフ朝やハプスブルク帝国になぞらえたパターン ◆エセ保守 捏造ノスタルジーの映画『ALWAYS 三丁目の夕日』について ◆国旗、国歌だけあっても最低の入学式 ~ 追記 仕組まれたコロナウイルス騒ぎによるシナのシステム Zoom強制導入によるオンライン授業開始と9月入学制度