歯 の 噛み 合わせ 治し 方 割り箸
更新日: 2021. 7. 16 著者名:榊原 洋一 著者名:高井マクレーン 若菜 著者名:Yoichi Sakakihara 更新日: 2021. 09 著者名:福澤(岸)利江子 著者名:下鳥 美鈴 更新日: 2021. 02 著者名:張 世宗 著者名:村田 佳奈子 更新日: 2021. 6. 25 著者名:佐川 早季子 著者名:深町 澄子 著者名:Lin-lian Gao, Gui-min Su
構成を決め、下書きを書く 卒論全体の構成は、一般的に次のようになります。 はじめに:問題提起、テーマを選んだ背景、論文の目的 調査:文献、もしくは研究から得た調査内容 考察:調査によって得た結果を自分なりに分析する 結論:テーマのまとめ、自分の主張、今後の展望(残された課題) このように大まかに4つの構成を立ててから下書きをします。 レポートとは違いそれぞれの文章が長いので、書いているうちに話がずれてしまわないように、しっかりと下書きをしましょう。 2. 本文を書く 下書きをして内容を確認したら、いよいよ本文に入ります。 文章の書き方はレポートとほぼ同じですが、原稿の向こうに読み手がいることを想定し、客観的で伝わりやすい文章を心がけましょう。 【書き方のポイント】 自分の意見と、それを裏付ける資料を織り交ぜて書く 重要なことや大まかな内容を書き(序論)、次に詳細に移る(本論) 調査の段落では、誰が見てもわかるように具体的な数字やグラフを挿入する まとめに入る前に、もう一度視点を変えてテーマを考察する(逆説を入れる) このような書き方をすることで内容が充実し、卒論らしい文章になるようです。 3. 推敲する 卒論の原稿が完成したら、指定された文字数にあわせて内容を推敲します。推敲するときには、文章の他に次のことも確認しましょう。 誤字脱字がないか 引用部分が整理できているか もっと内容を掘り下げるべきか これらの点を見直して自分なりに納得のいくものが書けたら、一度先生に読んでもらうとよいかもしれません。 先生からアドバイスを受けることで、足りない点や掘り下げる部分がはっきりしてくるでしょう。 4. タイトルを決め、卒論を完成させる タイトル 卒論を書き終えたら、タイトルをつけて完成させます。 卒論を制作する過程で、タイトルの候補をいくつか考えておくとよいかもしれません。 タイトルは卒論の顔とも言えるので、最もふさわしいものを選びましょう。 製本 原稿を印刷したら表紙を付け、学校の指定に沿って綴じます。表紙や目次などの装丁は、以下のように並べるのが一般的のようです。 1. 表紙 2. 内表紙 3. 子供と子供を取り巻く環境について. 要旨(論文の内容を1ページ程度にまとめたもの) 4. 目次 5. 本文 6. 文献(引用文献・参考文献) 7. 付録 8.
離乳食をはじめてしばらく経つと、食べものを手でぐちゃぐちゃと混ぜてみたり、床に落としてみたり、スプーンでお皿を叩いてみたり……そんな 「遊び食べ」 とよばれる行動がみられるようになってきます。 これらの行動に頭を悩ませたママやパパ、保護者から相談を受けた経験のある保育士さんも多いのではないでしょうか。 「お行儀が悪いからどうにかしてやめさせなくては……」「いったいいつまで続くの?」と、大人にとって悩みのタネとなりがちな遊び食べ。しかし、じつはこの 遊び食べも、子ども達にとっては大切な成長のステップのひとつ です。 今回はmamaful代表で管理栄養士の 隅 弘子(すみ ひろこ) さんに、遊び食べの適切な捉え方や、保護者の負担を軽くする対処法を教えていただきました。 保護者へのアドバイスに悩む保育士さんはもちろん、子育て中のママ・パパもぜひ参考にしてみてくださいね! 生涯を通じて役立つ「食べものを選ぶ力」を育む ~うんちから考える食育~ 「うんちは健康のバロメーター」とも言われるように、便の観察は体の状態のチェックに、非常に役立ちます。 日々子ども達の排泄をサポート... 「好き嫌いがあることは成長の証」~食の育ちをやさしく見守るために保育士さんができること~ 日々子ども達の食にかかわる保育士さんならば、子ども達の食べものの「好き嫌い」に直面することは、多くあることでしょう。 子ども達の健... 「みんなで食べるとおいしいね!」 隅弘子さんに聞く保育園における食育の役割とは?
(最新版は、2009年に角川書店の「角川つばさ文庫」として全4巻で出版されている) 注 *1 The Batchelder Award. アメリカ図書館協会より、その年の優れた海外翻訳児童文に贈られる賞。『ブレイブ・ストーリー』は、2008年にこの賞を受賞している。 *2 主人公が日常から非日常世界に行き、何らかの非日常体験を経て再び日常に戻る構造のこと。「行きて帰りし」という言葉は、瀬田貞二が『幼い子の文学』(中公新書)の中で論じて以来、定着した。 *3 藤本英二(2009)『児童文学の境界へ 梨木香歩の世界』久山社, p. 20. *4 梨木香歩(2001)『裏庭』理論社. *5 特定非営利活動法人 絵本・児童文学研究センター 「ドーンDAWN」3号. (2012年3月26日閲覧) *6 森絵都(2006)『宇宙のみなしご』フォア文庫. *7 本田和子(1999)『変貌する子ども世界 子どもパワーの光と闇』中公新書. 筆者プロフィール 川越 ゆり(東北文教大学短期大学部 准教授) 山形県生まれ。獨協大学大学院、白百合女子大学大学院修了。博士(文学)。専門は英米圏と日本の児童文学、子ども文化。著書に『エリナー・ファージョン―ファンタジー世界を読み解く―』(ラボ教育センター)、翻訳に『5人の語り手による北欧の昔話』(古今社)など。子ども、物語、ファンタジーのつながりや、ファンタジーに描かれた非日常世界の特性、秘密基地やジンクスなどの子ども間で伝承される文化に関心がある。