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出版日:Publication Date:June 3, 2019 DOI : 10. 9b00896 お問い合わせ先 研究に関すること 名古屋工業大学大学院工学研究科 生命・応用化学専攻 准教授 猪股 智彦 TEL :052-735-5673 e-mail: tino[at] 広報に関すること 名古屋工業大学 企画広報課 Tel: 052-735-5647 E-mail: pr[at] *それぞれ[at]を@に置換してください。 ニュース一覧へ戻る
今回の論文は,この「電解による一酸化炭素の還元反応」において,「酸化銅を還元して作った銅ナノ粒子」が非常に優れた特性を示した,という報告である. 著者らが測定に用いたサンプルは3つ.最初の二つは酸化銅を還元したもので,銅のホイルを酸素で酸化,それを水中で電気化学的に還元したものと,水素により還元したもの.残る一つは対照実験用で,銅を蒸発させそれを吸着させることで作成したナノ粒子である.これら3つのサンプルはほぼ同じ粒径(30-100 nm程度と比較的大きい)のナノ粒子から出来ているが,その内部構造的にはやや異なっている.蒸着して作ったナノ粒子は非常に綺麗なナノ粒子が無数にくっついているだけなのだが,酸化銅を還元して作ると,大きな酸化銅の各所から還元が起こり銅ナノ粒子化するため,一つの粒子が複数のドメインを持ち,内部にいくつもの粒界(結晶格子の向きが違う複数の結晶の接合部)が存在している. これら3つのサンプルを用いて一酸化炭素の還元を行ったところ,劇的に違う結果が得られている.実験条件としては,0. 酸化銅をエタノールで還元するときの化学式は6CuO+C2H6O→6C... - Yahoo!知恵袋. 1 mol/Lの水酸化カリウム溶液を1気圧の一酸化炭素雰囲気下に置き飽和させ,そこで電解を行った.これは通常行われる実験よりも一酸化炭素濃度がかなり低く,より実践的な条件である(この手の検証実験では,数気圧かけることも多い.当然,一酸化濃度が高い方が反応が起こりやすい). 酸化銅を還元して作った電極では,電位(電気化学で標準として用いられる可逆水素電極の電位を基準とし,それに対しての電位で測定する)を-0. 25 Vに落としただけで一酸化炭素の還元が進行し,酢酸およびエタノールが生成した.酸化銅の電解還元で作成した電極の方が活性が高く,流した電流の約50%がこれらの有機物を作るのに利用されるなどかなり活性が高い.水素還元した電極では30%程度が有機物の生成に使われた.一方,単なる銅ナノ粒子を用いた場合には水素ガスが主生成物であり,有機物の生成は検出されていない.さらに電極電位を下げて還元反応を促進すると効率は若干向上し,-0. 30 Vで55%程度(電解還元銅)および40%弱(水素還元銅),-0. 35 Vでは両者とも45%程度となった.電位を下げすぎると効率が下がるのは,一酸化炭素を低圧で使用しているため,電極での還元反応に対し一酸化炭素の溶液中での供給が間に合わず,仕方なく代わりの反応(水素イオンが還元され水素ガスが発生する反応)が進行してしまうためである.実際,より高圧の一酸化炭素を用いると,似たような効率を保ったままより大量の有機物を生成することが出来ている.一方の単なる銅ナノ粒子を電極に用いたものでは,電極電位を-0.
締切済み すぐに回答を! 2008/06/04 21:55 酸化銅と炭素を熱して還元する 事について知ってることを教えていただきたいので、、、お願いします カテゴリ 学問・教育 自然科学 科学 共感・応援の気持ちを伝えよう! 回答数 2 閲覧数 1033 ありがとう数 4 みんなの回答 (2) 専門家の回答 2008/06/05 11:34 回答No. 2 noname#160321 共感・感謝の気持ちを伝えよう! 関連するQ&A 酸化銅の還元 酸化銅と炭素を加熱し還元する場合、「試験管」を使うのは何故ですか? (ステンレス皿とかでなく) 締切済み 化学 酸化銅を常温~100℃程度で還元できますか? 酸化銅の炭素による還元映像 youtube. お世話になります。酸化銅の還元についての質問です。 酸化銅を銅に還元するには水素中での高温加熱や炭素を混ぜて高温加熱という手法があるようですが、常温から100℃程度の環境(大気あるいは液体、真空中等)で還元というのは無理なのでしょうか? 加熱した銅を50度のメタノール蒸気で還元というのもあるようですが、これは酸化銅が高熱じゃないと還元できないんですよね。 常温の酸化銅を50度程度のメタノール蒸気にあてれば還元できるのでしょうか? 締切済み 化学 酸化銅の炭による還元 酸化銅を炭で還元できるのは イオン結合である酸化銅に比べ、共有結合である二酸化炭素のほうが結合が強いからですか? 先日実験があってなぜ結びつきやすさに違いがあるのか気になって調べていたので 質問させていただきます。 ベストアンサー 化学 2008/06/04 21:59 回答No. 1 noname#69788 酸素が炭素にうばわれ二酸化炭素と銅になる。 共感・感謝の気持ちを伝えよう! 酸化銅の還元 学校で「酸化銅と炭素を混ぜ合わせて熱し、変化を調べてみよう」という実験をやってまず、酸化銅と炭素 13:1 1.4g を試験管に入れ装置を組み熱して反応が終わったら金属製の薬さじで強くこすって、反応を見るという実験なんですが実際赤くなりました。 しかし、考察が思うように描けません。何か簡単なアドバイスもらえないでしょうか?よろしくお願いします。 締切済み 科学 酸化銅の還元について グルタミン酸ナトリウム+酸化銅(II) を混合したものを加熱して酸化銅を 還元するという実験です。 還元の仕組みは理解出来ているのですが 化学反応式が分かりません。 自分で考えろ、という回答は辞めてく ださい。 締切済み 化学 酸化銀の分解と酸化銅の還元について 酸化銀の分解と酸化銅の還元について 酸化銀の分解(2Ag(2)O→4Ag+O(2))、酸化銅の還元(2CuO+C→2Cu+CO(2))を比べて、 酸化銀の分解はただ加熱するだけで銀をとれるが、酸化銅の還元は炭素を加えないと銅がとれない。 コレはなぜか?と聞かれました。 ボクは「"酸化銀は200度になると分解する"という性質があるから」と考えたのですが、どうでしょうか?
酸化銅の炭素による還元の実験動画 - YouTube
"Electroreduction of carbon monoxide to liquid fuel on oxide-derived nanocrystalline copper" C. W. Li, J. Ciston and W. M. 酸化還元. Kanan, Nature, 508, 504-507 (2014). 二酸化炭素や一酸化炭素から各種有機物を作ろうという研究が各所で行われている.こういった研究は廃棄されている二酸化炭素を有用な炭素源とすることでリサイクルしようという観点であったり,化石燃料の枯渇に備えた石油化学工業の代替手段の探索であったりもする.もう一つの面白い視点として挙げられるのが,不安定で利用しにくい再生可能エネルギーを液体化学燃料に変換することで,電力を貯蔵したり利用しやすい形に変換してしまおうというものである. よく知られているように,再生可能エネルギーによる発電には出力が不安定なものも多い.従って蓄電池など何らかの貯蔵システムが必要になるのだが,それを化学的なエネルギーとして蓄えてしまおうという研究が存在する.化学エネルギーはエネルギー密度が高く,小さな体積に膨大なエネルギーを貯蔵できるし,液体燃料であれば現状の社会インフラでも利用がしやすい.その化学エネルギーとしての蓄積先として,二酸化炭素を利用しようというのだ.二酸化炭素を水とエネルギーを用いて還元すると,一酸化炭素を経由してメタノールやエタノール,エタンやエチレンに酢酸といった比較的炭素数の少ない化合物を生成することが出来る. この還元反応の中でも,今回著者らが注目したのが電気化学的反応だ.水に二酸化炭素や一酸化炭素(および,電流を流すための支持電解質)がある程度溶けた状態で電気分解を行うと,適切な触媒があれば各種有機化合物が作成できる.電気分解を用いることにどんな利点があるかというのは最後に述べる. さてそんな電解還元であるが,二酸化炭素を一酸化炭素に還元する反応の触媒は多々あれども,一酸化炭素から各種有機物へと還元する際の触媒はほとんど存在せず,せいぜい銅が使えそうなことが知られている程度である.しかもその銅でさえ活性が低く,本来熱力学的に必要な電圧よりもさらに大きな負電圧をかけねばならず(これはエネルギー効率の悪化に繋がる),しかも副反応である水の電気分解(水素イオンの還元による水素分子の発生)の方が主反応になるという問題があった.何せ下手をすると流した電流の6-7割が水素の発生に使われてしまい,炭化水素系の燃料が生じるのが1割やそれ以下,などということになってしまうのだ.これでは液体燃料の生成手段としては難がありすぎる.
一般の方へ ホーム 歯科衛生士とは 国家試験合格者数 国家試験合格者 歯科衛生士国家試験合格者数 開催回(年) 受験者数 合格者数 合格率 第30回(令和3年) 7, 099名 6, 624名 93. 3% 第29回(令和2年) 7, 216名 6, 808名 94. 3% 第28回(平成31年) 7, 207名 6, 934名 96. 2% 第27回(平成30年) 7, 374名 7, 087名 96. 1% 第26回(平成29年) 7, 218名 6, 737名 第25回(平成28年) 7, 233名 6, 944名 96. 0% 第24回(平成27年) 6, 753名 6, 475名 95. 9% 第23回(平成26年) 6, 685名 6, 492名 97. 1% 第22回(平成25年) 6, 064名 5, 832名 第21回(平成24年) 3, 661名 3, 507名 95. 8% 第20回(平成23年) 5, 788名 5, 585名 96. 歯科衛生士国家試験のための勉強法と国試対策 | シカカラDH＋プラス｜歯科衛生士のためのメディア【公式】. 5% 第19回(平成22年) 5, 929名 5, 761名 97. 2% 第18回(平成21年) 6, 038名 5, 757名 95. 3% 第17回(平成20年) 6, 361名 6, 103名 第16回(平成19年) 7, 040名 6, 605名 93. 8% 第15回(平成18年) 7, 312名 7, 012名 第14回(平成17年) 6, 743名 6, 467名 (歯科医療振興財団 公表) 免許取得者数 歯科衛生士名簿登録者数は、歯科医療振興財団へお問い合わせください。
2020年の4月~7月は国試直前じゃないのでやる気が出なかったです……! 通常授業はオンラインであったんですけどね。 8月~11月の実習の時期は 実習に専念 していました。 受験資格を得るためにも実習は大事だったので 。 こんなふうに実習記録を毎日つけるんですよ。 Mさんの実習記録の一部 ──実習は厳しいと噂に聞きますが……。 2つの医院へ実習に行ったんですけど、1つ目の医院が本当にきつかったです。 ペアでの実習なんですが、私が不器用なのに対してペアの子はめっちゃできる子で……。私ができないことに対して先生が「できないのはMさんの自業自得だよ」って言われたり……。 でも2つ目の医院ではすごくのびのびやらせてくれたんです。その経験があったから挫けずに歯科衛生士になれました。 ──医院によって全然違うんですね。では国試対策を始めた12月下旬から、1日どのくらい勉強をしていましたか? 学校での授業以外だと 2~3時間 でしょうか。多いときは 6時間くらい 頑張っていました。 私、すぐスマホをいじっちゃうんですよ! なので「 スマやめ 」ってアプリを使ってスマホをいじらないようにしていました。 「スマやめ」の勉強時間記録画面 ──「スマやめ」はどんなアプリですか? 「スマホをやめれば魚が育つ」っていう、勉強時間に応じてお魚が育つアプリです。アプリのタイマーで勉強時間を計って、勉強した時間が増えるとお魚が育ちます。 例えば「50分勉強しよう」ってときはアプリを起動して、50分のタイマーをセットするんです。 で、タイマーが終了する前に「スマやめ」のアプリ画面を閉じてしまうと「育てたお魚が元に戻っちゃうよ!」って通知が出るんですよ。 この通知を無視するとお魚が成長できなくなるので、今までお魚を育てた蓄積が水の泡になってしまうんです。 だからこの「スマやめ」を起動している間は、 ほかのアプリやSNSを開かないようになる って仕組みですね。 ──なるほど! では実際の勉強方法を教えてください。 『 りんご 』と呼ばれる過去問集があるんですが、12月下旬からひたすら解いてました。 左:過去問 右:別冊の解答 『コンプリート』っていう過去問集もあって、最初はこれを丸暗記しようと思ってたんですね。でもそのことを先生に言ったら「それで受かる訳ないでしょ!」って怒られちゃって、『りんご』に乗り換えました。 ── 『 りんご』と『コンプリート』はどう違うんですか?
『コンプリート』は問題のすぐ下に解答・解説が書いてあります。でも『りんご』は問題と解答・解説が別冊になっているんです。 『コンプリート』だとすぐに答えを見てしまって 考える時間を大切にできないな と思って、『りんご』にしました。 『りんご』の解答・解説 あとは『 国試の麗人 』も使いました! 例年の国家試験で「こんな問題が出ました」という内容が載っていて、試験の傾向がわかるんですよね。 例えば「う蝕歯活動性試験」が国試の麗人でよく出ているから、本番でも頻出問題なんだな、とか。 ──なるほど。りんごと国試の麗人をメインに取り組んでいたんですね。 あと、学校でやった 模試の解き直し もやってました。 同じ年のものばかり解き直ししていると、だんだん答え自体を覚えちゃうので、まんべんなく違う年の模試を解き直していましたね。 ──過去問や模試の解き直しで得た知識はノートにまとめ直したりしましたか? 最初はこんな感じで丁寧に書いてたんですけど……。 途中から「 書いても頭に入らないな 」「 ノートをまとめるより過去問を繰り返すことが大事だな 」と気付いて丸付けノートに変わりました(笑)。 あとはノートにまとめようとすると凝っちゃうので、 覚えたい内容を付箋に書いて どこにでも貼れるようにしてましたよ。 ──2ヶ月でノートをまとめるのも大変ですもんね。 そうなんです。私は先生が学生のときにまとめたノートをコピーさせてもらいましたよ! ──それはだいぶ手間が省けますね。 あ、でもYouTubeで勉強した内容はこのちっちゃいノートにメモしてました。 ──YouTubeでも勉強されていたんですか? そうなんです。歯科衛生士を目指す学生向けの動画を見ていました。 AtoEってチャンネルなんですがすごくわかりやすくて、苦手分野の「公衆衛生」とか、 教科書を見てもわからないところを動画で学んでました ね。 聴き直すだけでもためになるので、YouTubeはよく活用していました。 ──なるほど。公衆衛生が苦手とのことですが、反対に得意な分野はありましたか? 試験問題にはあんまり出ない分野なんですけど、 歯周病関係の問題 は楽しく解けましたね。 ──歯周病に興味があったんですか? 2つ目の実習先の医院が歯周病に特化していたんですよ。 尊敬できる先生や歯科衛生士さんたちが得意にしている分野ということもあって、モチベーションが上がったんだと思います。 ──実習先の影響があったんですね。ちなみに勉強する場所はどこでしたか?