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サンフランシスコやシリコンバレーにあるほとんどのカウンティ(郡)では、12歳以上で少なくとも1回ワクチンを接種した割合が75~80%程度まで達しました。 カリフォルニアの場合、各年齢グループの予約が開始された直後は混乱したものの、解消後は接種率は急激に上がりました。 日本も政府のスケジュール通りに進めば、ワクチン接種は急速に進むのではないかと思っています。 シリコンバレーでは、接種会場も減る傾向にあり、周りの16歳以上の人たちはすでに2回目を終えています。「ワクチン接種しましたか?」という時候の挨拶を交わすこともなくなりました。 一方で、12~15歳の人たち向けの接種は、ファイザー製に限って最近始まったばかりなので、2回目を済ませていない子どもたちが多くいます。なので、彼らの間ではまだ、「もう受けた?いつ受ける?どうだった?」という会話が出るようです。 ちなみに6年生は11歳と12歳が混在している学年で、11歳の知り合いのお子さんは接種していないことを友人からなじられ、母親に「なんで僕をもう少し早く産んでくれなかったの? 」と訴えたそうです。 子どもの中でこのような「ワクチンハラスメント」みたいなことが起こるのも、接種の割合が全米でも飛び抜けて高いシリコンバレーならではの事態なのかもしれません。 一年遅れで開かれた小学校の卒業パーティ。日曜日の夕方、公園で生徒と保護者、先生が一緒にゲームを楽しんだり、卒業アルバムにそれぞれサインし合ったりしました。昨年6月の卒業式と関連イベントはコロナ禍で全て中止になり、オンラインで先生が祝辞を述べたり、スライドショーを観賞したりするだけでした=カリフォルニア州シリコンバレー ちなみにシリコンバレーの少なくとも1回ワクチンを接種した接人口は7割から8割でカリフォルニア全体では58%、都市部では例えばマンハッタンでは63%です。一方、ミシシッピー州やアラバマ州では35%前後に留まっています。 ともあれ、無事ワクチンを接種できたわけですが、変異株に有効なのか、副反応は長期的にみて大丈夫なのか、将来新しい変異株が出た場合、追加でワクチンを接種しなければならないのか、子どもは大丈夫なのかなど、懸念は尽きません。 それでも家族全員、そして周囲や所属しているコミュニティ、住んでいるエリアのほとんどの人が接種を済ませたことによる精神的な安堵感は、言葉には表せないものがあります。 長く厳しかったコロナ生活が終わることを思えば、副反応で1日寝込んだ価値はあったと言うものです!
私が接種したのは、モデルナ製のワクチンでした。1回目は4月22日、2回目はその4週間後の5月20日にそれぞれ注射しました。 ちなみに1回目と2回目の間隔はワクチンによって違い、モデルナ製は4週間、ファイザー製は3週間です。ジョンソン・エンド・ジョンソン製は1回接種です。 さて、知人の多くはファイザー製を選択したので、私より1週間早く2回目を接種しました。そこで彼らに感想を聞いたところ、散々聞かされたのが「The second dose is no joke. 」という言葉でした。 「2回目は冗談なく大変」という意味で、「I still haven't been able to get out of bed.
あなたは子供を "褒める派" ですか? それとも "叱る派" ? 子供の教育の話になると、必ずと言ってもいいほど出てくるのが「褒める教育と叱る教育」。子供の良い所を褒めて伸ばしてあげるのがいいのか、それとも厳しい環境でしっかりした子に育てるのがいいのか。 最近の傾向では、褒める教育が優位になって来てるようですね。 あなたはどちらですか? 褒める と 子供 は ダメ に なるには. 子供にとって良い教育は、どちらだと思います? 褒めない・叱らない教育 褒める教育と叱る教育、どちらも一理ありますよね。 実際に子供を育てていると、「ここは褒めて、子供のやる気を引き出してやった方がいい」という場面もあれば、「ここはきちんと叱ってやらないと、子供のためにならない」といった場面もあるかと思います。 どちらが正しくて、どちらが間違ってる…とは言えないですよね。 で、僕自身どちらが正しいと考えてるかというと、僕は基本的に子供を褒めません。そして、僕は基本的に子供を叱るということもしません。命に関わる危険なことや、人の道にそれたことなどをしない限り、子供を叱りません。 そもそも褒める行為や叱る行為というのは、教育とはまるで関係無いと考えています。いや、良いことをすれば褒める、悪いことをすれば叱る、こういった賞罰教育こそが人間をダメにする元凶だと考えています。 では、なぜ賞罰教育が人間をダメにするのかというと、まず "褒める" という行為。 子供は褒められると、嬉しくなります。やる気も出すし、上手く褒めてあげれば伸びていきます。それ自体は悪いことだとは思いません。 でも単に褒めるだけだと、そのうち子供は褒められることを目的とするようになります。良いことをするのではなく、"どうすれば褒められるのか?" という方法ばかりを考えるようになるのです。 そうすると、どうなるか?
表面的なことだけを見て、ほめている たとえば、顔やスタイルばかりに注目して「かわいい」を繰り返す。成績や点数だけに注目して「すごい」「デキるね」を繰り返す。学歴や職歴、家柄や持ち物ばかりを持ち上げて賞賛する……。こんな風に、子どもや部下の"表面"だけに注目して、ほめていないでしょうか? 当初は表面的なことでも、ほめられればうれしく思うでしょう。しかし、頻繁に繰り返されれば、「自分の価値は表面だけ?」と感じられてくるものです。こうした意識が生まれると、「かわいい」と言われ続けた子は外見ばかりにこだわり、成績だけを評価されてきた人は成果ばかりにこだわる。経歴や持ち物を称えられてきた人はそれにますます固執する……。このように、表面的な価値を死守しようと躍起になってしまいます。 同時に、こころのなかでは自分の「内面」に注目してもらえない寂しさが生じていきます。こうして、賞賛を得るために表面的な価値を維持しながら、いつも満たされない思いを抱えてしまうのです。 では、子どもや部下には、どのような言葉をかけていくといいのでしょうか? 正しい声かけのポイントについて、次ページで解説します。
あなたは子供を "褒める派" ですか?それとも "叱る派" ?子供の教育の話になると、必ずと言ってもいいほど出てくるのが「褒める教育と叱る教育」。子供の良い所を褒めて伸ばしてあげるのがいいのか、それとも厳しい環境でしっかりした子に育てるのが 褒めると、子どもはダメになる~とある女優の逮捕に際して、デイリー新潮が掲載する「正しい子育て」~ AQURASから塾を探している親御さんに、スペシャルプレゼント > 「学習塾業界が絶対に教えたがらない"不都合"だらけの禁書目録」を欲しい方はこちら