歯 の 噛み 合わせ 治し 方 割り箸
経済協力開発機構(OECD)から、2018年に行った学習到達度調査(PISA)の結果が公表されました。日本は「読解力」が15位、前回の調査時は8位だったので、大きく後退するという、子どもたちの将来に危機感を覚えるような結果でした。 大人になっても必要な読解力。そもそも読解力とはなにか?なぜ必要なのか?どうやって鍛えるのか?
――読書以外に「読解力」を鍛えるためにできることはありますか? 最初に意識してほしいのは「いろいろな体験をすること」ですね。いちばん取り組みやすいのは、さまざまな人や場と関わることです。 中高生の場合、学校の中だけでは、同級生や部活の仲間、学校の先生としか関わらず世界が狭くなりがちです。 学校以外にも勉強や習い事の場を確保するとか、ボランティア活動などで地域の大人と関わる場を持つといったリアルな体験を、たくさんしてほしいと思います。 ――そうしたリアルな体験というのは、読解力とどうつながるのですか?
12. 3) (プロフィール) 中島克治(なかじま かつじ) 1962年東京生まれ。東京大学文学部卒業。東京大学大学院人文科学研究科博士課程中退。現在、母校である麻布中学・高等学校の国語科教諭を務める。精力的に読書指導を行い、人間的な成長における読書の大切さを伝えている。『わかるをつくる 中学国語』(共著/学研プラス/2020年2月発売予定)、『一生役立つ!子どもの本当の読解力をグッと引き出す方法』(PHP研究所)、『1話15分!12歳までに読みたい名作100』(新星出版社)、『中学生のための読解力を伸ばす魔法の本棚』(小学館)など、著書多数。
そうですね。ここまでのお話は、即効力という話ではなかったかもしれませんね。 実は、国語の問題は授業で習っても、テストでは意外に正答できないんですよ。 私も授業で試したことがありました。試験直前に、試験問題とほぼ同じ読解問題をやってみたんです。そうしたら本番では意外に正答できる生徒が少なかった。 ですから、強いて勉強法と言うなら、授業に集中して取り組むことが基本です。 定期テスト対策では担当の先生が授業で教えた内容を復習しつつ、教科書の内容に沿ったワークに取り組むこと、 大学受験ではその大学の過去問などに取り組むというやり方を徹底してやれば、それで十分だと思います。 そのほかにプラスアルファで、読書をよくしたり、いろいろな体験に挑戦したりということが、人間としての成長にもつながる基本になるのではないでしょうか。 ――最後に、中高生の「読解力」を鍛えるために、保護者の方ができることについてアドバイスをお願いします! お子さんが読んだ本について話し合う機会を増やすとよいかもしれません。 私の授業の中でも、グループ分けして生徒同士が話し合う機会を作ることがあります。 グループごとにワークシートに意見をまとめたり、次の授業で他のグループのワークシートを見せ合ったりするのですが、同級生の意見はお互いによい刺激になるようです。 保護者の方とお子さんの間でも、本の感想を話し合う機会を作ってみてください。 保護者の方から、「『走れメロス』ってどういう話だったっけ?」とか、「フィロストラトスって王様の家来じゃなかった? (これはもちろん間違いです)」とか、気楽な質問でいいんです。 読んだことが前提となるちょっとした質問を何かを投げかけることによって、お子さんが本の内容について考えるきっかけになります。 その時は反応がなくても、必ず何かしら考えることがあるはずですから。 うまくやりとりにつながらない場合もありますが、少し距離を置いて深追いせずに気軽に質問してみてください。うまくいけば、よいきっかけを作ることができるでしょう。 (※1) OECD生徒の学習到達度調査(PISA):国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research (※2) PISA調査 日本の読解力低迷、読書習慣の減少も影響か – 産経ニュース(2019.
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