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0リッターの4気筒をベースに2気筒増やし、3. 0リッターにすると思われるが、増やした排気量は燃費のために使うという。大排気量=パワー一辺倒と考えるのは、マツダにいわせれば「古い」ということになる。おそらく、リーン燃焼を取り入れてくるのだろう。直列6気筒エンジンへの回帰があちこちで進んでいるが、昔のようにパワー至上主義に戻るわけではないのだ。 文・世良耕太
直列6気筒エンジン衰退の理由 かつて"高級なエンジン"の代名詞として栄華を誇った直列6気筒エンジンはいったん下火になり、最近になって息を吹き返している。 トヨタ には「クラウン」や「マークⅡ」、「2000GT」、初代「ソアラ」などが搭載したM系があり、その流れを受け継いだG系やJZ系といった直列6気筒エンジンがあったものの、2000年代にV型6気筒のGR系や、直列4気筒のAR系に引き継がれて消滅している。 7代目トヨタ「クラウン」の主力エンジンは、直列6気筒だった。 トヨタ自動車が乗用車用として開発した直列6気筒エンジン「G型」は、1980年に登場。7代目クラウンや初代「ソアラ」などに搭載された。 日産には中東向け「パトロール」(大型 SUV )用の4. 8リッター直列6気筒ガソリン自然吸気エンジンが残っているものの、乗用車用はとっくにV型6気筒に置き換わっている。かつて、スカイラインといえば直列6気筒だったが、2001年に発売された11代目からはV型6気筒エンジンを搭載する。 周囲がV型6気筒や直列4気筒になびくなかで、直列6気筒を守り続けてきたのは BMW くらいのものだ。しかし、そのBMWも主力エンジンの座を直列4気筒ターボに譲り、直列6気筒(ターボ過給が基本)はもっぱら高性能エンジンとして命脈を保っている。変わり種として、 ボルボ が一時期直列6気筒を横置きに搭載していたが、現在は直列4気筒と直列3気筒しか持たない。 直列6気筒ガソリンターボ・エンジンを搭載するBMW「M440i」。 © Hiromitsu Yasui 搭載するエンジンは2997cc直列6気筒DOHCガソリンターボ(387ps/5800rpm、500Nm/1800〜5000rpm)。 © Hiromitsu Yasui なぜ、直列6気筒エンジンは激減したのか? 理由のひとつは厳しくなった衝突安全基準だ。前面衝突試験の車速が高くなったうえ、オフセット衝突が試験項目に追加されたため、車両の前端部分にクラッシャブルゾーン(衝撃を吸収する部分)を設ける必要が出てきた。 長さのある直列6気筒エンジンを搭載すると、クラッシャブルゾーンを確保するのは厳しい。V型6気筒にすればエンジン全長が短くなるため、クラッシャブルゾーンを確保でき、衝突安全基準をクリアしやすくなった。くわえて、V型6気筒であれば横置きレイアウトのFWD(前輪駆動)車ともエンジンを共用できて都合がよかった。さらにVバンク角を90度にすればV型8気筒エンジンとも設計を共用できる……これらの理由によって、直列6気筒エンジン搭載モデルは大幅に減った。 ボルボにかつてラインナップされていた大型セダン「S80」は、直列6気筒エンジンを横置きに搭載する珍しいレイアウトだった。 直列6気筒復活の理由 ところが最近、直列6気筒エンジンが見直されている。メルセデスは「M112」、「M272」、「M276」と3代続けてV型6気筒ガソリン・エンジンを作り続けてきたが、2017年に直列6気筒エンジンを復活させた。「M256」という名称で、排気量は3.
【年齢別特集 小学校低学年のママ・パパ向け】(1)考える力が付いていなければ、低学年から計算式をたたき込んでも意味がない 2017. 11. 08 「算数が得意な子は、頭が良い」。そんな言葉がそこかしこで聞かれるようになりました。実際、日経DUALの読者の皆さんの中も「算数(数学)ができる人は賢い」というイメージを持っている方は多いのではないでしょうか。 これに対し、「算数ができる子が頭がいいというよりは、算数ができない子は幸せになれないんです」と話すのが、宮本哲也先生です。小学校3年生から(2018年度は2年生から)の無試験先着順の教室「宮本算数教室」で、卒業生の80%を首都圏トップ中学校に進学させてきた宮本先生は、なぜ「算数ができない子は幸せになれない」と説くのでしょう。 また、算数ができる子に育てるために、親がしてはいけないこととは? 【年齢別特集 小学校低学年のママ・パパ向け】 (1) 算数ができる子は幸せになる! 2大禁止項目とは ←今回はココ! 数学(算数)が得意な子と苦手な子の違いを比較してみる | 山口市・宇部市の学習塾「かわしま進学塾」KAWASHIN. (2) 陰山先生直伝! 百ます計算・徹底反復の本当の意味 (3) なかなか宿題しない低学年は"とりあえず方式"が効く (4) 単純計算でウオーミングアップし勉強スイッチ入れる 子どもの成長に伴い、ママやパパが抱く育児の喜びや悩み、知りたいテーマは少しずつ変化していくものです。「プレDUAL(妊娠~職場復帰)」「保育園」「小学校低学年」「高学年」の4つのカテゴリ別に、今欲しい情報をお届けする日経DUALを、毎日の生活でぜひお役立てください。 算数ができない子は幸せになれない!? 算数ができる子=頭が良い子というイメージを持つ人も多いと思いますが、これに対し宮本算数教室の宮本哲也先生は 「算数ができないと幸せになることができないんです」 と言います。なぜでしょうか。それはそもそも何のために学ぶのかということに関わってくるといいます。 「子どもが何のために学ぶのかというと、幸せになるためです。幸せとは何かというと、自分らしく生きることで、そのためには自分なりの価値観を持たなければなりません。そして自分なりの価値観を持つためには、 自分の頭で考える力 を付けなければなりません」。人生には自分で考えて決断していかなければならないシーンが多々あります。この 「考える力」を付け、「自分なりの価値観」を築くために、算数は最良の学習手段 ということになります。 「私のテキストで、4年生の最初に始める問題に『AとBの和は20、差は6です。AのほうがBより大きいとき、ABはそれぞれいくつですか』というものがあります。皆さんはどう考えましたか?
上記の例は、 理系脳が伸びる子のサインの一部 です。 知っていれば 、子どもが思考を深めるのを邪魔せずにいられますが、 知らないと 、余計に口出ししたり、ノートに書かせたりして、 大切な芽を踏みつぶしてしまうおそれ があります。 そのためにも、算数に強い子の特徴を押さえておくのは大切! 2つの特徴をご紹介します。 問題を拡張できるかどうか 分類が得意な子 は、初めてみる問題を見たときに、 「前にやったのと同じパターンの問題だ」 とすぐ気づくのに対し、 分類が苦手な子 は、ヒントを与えてもらっても、 「前にやった問題とどこが同じなの?」 と結び付けることができません。 分類が得意な子、つまり算数が得意な子は、問題を解くために 重要なコアだけを頭に 入れています。 これに対し、 算数が苦手な子は、すべての手順を覚えようとします 。 余計な枝葉まで頭の中でごちゃごちゃで、コアがつかめていないので、「前にやったあの問題と同じパターンだよ」とヒントをもらっても解き方を思いつけません。 『数学に感動する頭をつくる』の栗田先生もまったく同じことをおっしゃっています。 よくよく数学が苦手だという子を観察していると、同じような構造をした問題が同じに見えないために、ものすごい苦労をしている子がたくさんいるのです。(p88) 過去にやった問題を拡張させて、コアの解法を再利用できるかどうか?
発売日:2013年1月18日