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整数で線の引いてあるところがなぜそうなるのかがわかりません よろしくお願いします (1) pa-p-2q+2を因数! 全96% 1 =1 をみたす整数の組(p, q) を求めよ。 2 p 9 精|講 実は、整数問題の解き方は淡然としていても, 目標はどの問題でも同じて 「幅をしぼってしまう」 かないことになります。 この 「幅のしぼり方」 が問題の形によっていろいろあるだけなのです。 解答 (1) pqーカー2q+2=p(q-1)-2(q-1) =(p-2)(q-1) かについて整理 -=1 より 2q+p=D pa * pq-p-2q==0 (1)より, pq-カー2q+2=2 は (p-2)(q-1)=2 となるから, この方程式の 上式の両辺に2を加 えた 解を求めればよい。 カ-2, q-1は整数で, しかも, pキ0, qキ0 p, qは題意より よって, p-2キー2, q-1キー1 pキ0, qキ0 p-2|2 ゆえに, q-1 1-1 2-2 |数えるときは、規則 よって, 性をつけて数える。 この場合, カ-2が大 4 3 3|-1 きい順に数えてある 閉じる
難関校突破のための演習書です。受験指導の第一線で活躍する著者が, 合否の分かれ目となる109+10題を「標問」として選びました。頻出の代表的な良問を「わかって解けるようになる」ために「標問→精講→解法のプロセス→研究」と多段階に考え方や解き方のコツを詳しく解説しました。問題のどこに着目をし, どう考えるか, その上でどんな解法が組み立てられるかなど問題を通して学びとれます。さらに, 類題の演習でその「標問」の解答力が確実になります。 『改訂版からの変更点』 〇複合的な問題を「総合問題」の章(第10章)を設け取り上げました。 〇一部解説、解答の表現を見直しました。 例題数は109+10題です。
個数 : 1 開始日時 : 2021. 07. 25(日)20:21 終了日時 : 2021. 分野別標準問題精講：軌跡と領域のレベル(難易度)は？使い方は？ - 「東大数学9割のKATSUYA」による高校数学の参考書比較. 08. 01(日)21:16 自動延長 : あり 早期終了 この商品も注目されています この商品で使えるクーポンがあります ヤフオク! 初めての方は ログイン すると (例)価格2, 000円 1, 000 円 で落札のチャンス! いくらで落札できるか確認しよう! ログインする 現在価格 3, 000円 (税 0 円) 送料 への送料をチェック (※離島は追加送料の場合あり) 配送情報の取得に失敗しました 送料負担:落札者 発送元:埼玉県 発送までの日数:支払い手続きから2~3日で発送 海外発送:対応しません 出品者情報 thegeneralplane さん 総合評価: 159 良い評価 99. 4% 出品地域: 埼玉県 新着出品のお知らせ登録 出品者へ質問 商品説明 ☆ご観覧いただきありがとうございます☆ 大変お手数ですが、商品説明を最後までお読みになって頂いた上 すべて納得して頂ける方のみご入札お願い致します。 ☆商品説明☆ 代ゼミの本科生講座数学Ⅰ・A・Ⅱ・Bのテキストと板書ノートセットです。 ノートは全講義分そろっております。 ☆注意事項☆ ・個人保管のため多少の汚れはございます。 ・ キャンセル歴の多い方、また安全かつ円滑にお取引が成立しないと判断される入札に関しては予告なく削除する場合があります。 ・終了時間の時間が近いとご質問に答えられない場合がございます。 ・ 落札後、落札日を含めて3日を経過しご連絡がなく入金の確認が取れない場合、入札を削除させていただきます。 ・領収書の発行は行っておりません。 ・商品到着後、3日以内の受取連絡をお願いします。 支払い、配送 配送方法と送料 送料:
その他の回答(5件) 国医志望であれば、その辺の問題は夏休み以前に終わっていた方がよいような… 数学で何周というのは意味がありませんね。 暗記系の社会などの科目なら意味があるかもしれませんが。 できなかったところだけを繰り返しやればいいかと。余裕で夏休み前に終わるでしょ。国立医学部志望なら標準問題精講を2-3周とかばかげたことはやらないほうがいいですよ 国立医学部受験には、標準問題精講をコンプリートするのが王道だとおもっていたのですが... それでは、具体的に何をすれば良いでしょうか??塾にもいっていないため、全くわからないで困っています... 僕もその手のアホな質問をしたことがあるから、怒ったり呆れたりはしないが、やはりその考え方は褒められたものではない(理由は既に昼の帝王が述べている)。 習得に必要な時間など人それぞれで、それを超えたような時間で回そうとするならば、当然身につかない、昼の帝王のいう「自己満足」に終わってしまう。なんとかして満遍なく終わらせようとするのではなく、着実に、本当の理解を一つづつ終わらせていくべきだと、僕は思います(昼の帝王がそう考えているかは知らないが)。 終わらなくたって、別にいいじゃないか。運がよければやったところだけ出てくれて受かるなんてこともある。やったところ(やった問題と似たような問題)が出て解けないことほど馬鹿なことは無い。やったところが出なかったのなら、それが自分の実力なのだから、諦めがつく。浪人して受からない人は、雑な勉強をやり続けているのだと思う。今年のためにも、落ちた次の1年のためにも、着実に進めていくことを勧めたい。 とても参考になりました。今まで、大学への数学一対一対応をしていたのですが、大方(七割ほど)はコンプリートしたはずです。それを100%に持っていくべきでしょうか?? 数学 標準問題精講 レベル. ただ、それだと、演習量が足りない気もするのですが... 今の学力もわからんのに判断はできない だいたい、3冊で1000問あるってことは、1周するだけで、1日25問 2周3周するなら、1日50問、75問って知識確認でも無理だよ 例題だけでも1周やるのに1日10問 最高でも1ヶ月で1冊が精一杯 ありがとうございます。 参考になりました! こういうアホな質問が、あとを絶たない。 ① 周回するだけなら、記憶の確認に過ぎないから、 そんなもの時間が経過したら忘れてしまう。 従って、夏休みだけではなく、秋からも周回が必要になる。 ② 期限を決めてやる勉強は、期限内で終わらせることが主眼になって、ほとんど身につかない。 ただ、遣っただけの自己満足に終わるだろう。 質問者:chielien_1689c7f06256ba3bc6b10e4さん。2017/4/2923:11:41 そんなことはわかっています。ただ、期限を設定することで、計画の目安にもなります。
回答:むしろ共通点がないくらい、違う 「細菌」と「ウイルス」を比較したとき、共通する点は"ヒトに感染して、感染症の原因となる"という1点だけです。それ以外は全て異なります。 「ヒト」・「細菌」・「ウイルス」の三者を比較した時、「ヒト」と「細菌」の方が近い関係にあります。そのくらい「細菌」と「ウイルス」は異なります。 ここでは特徴的な以下5点について解説します。 1. 大きさ 2. 食事と排泄 3. 増殖の方法 4. ヒトに感染する目的 5. 構造 ひとことに"感染症"と言っても、ウイルスに感染した時には「抗ウイルス薬」、細菌に感染した時には「抗生物質」を使う必要があります。 ウイルスを「抗生物質」で退治したり、細菌を「抗ウイルス薬」で退治したりすることは、一切できません。 ※ウイルス感染症の例 風邪症候群 、流行性のインフルエンザ、 ヘルペス 、エイズ、 エボラ出血熱 、SARS、 MERS など ※細菌感染症の例 コレラ、赤痢、破傷風、 細菌性髄膜炎 、扁桃腺炎、副鼻腔炎、細菌性胃腸炎など 詳しい回答①:風邪に抗生物質を使う? 「 風邪は、抗生物質で治す 」と誤解している人は少なくありません。 「風邪」は「ウイルス性の感染症」です。そのため、「風邪」を「抗生物質」で治すことはできません。 「抗生物質」が処方されたということは、正確には「風邪」ではなく、「扁桃腺炎」や「副鼻腔炎」といった「細菌性の感染症」と診断された、ということです。 一般的に、"熱が出て、咳やハナが出る"症状があれば、なんでも「風邪」と思い込んでしまいがちです。 そのため、実際には「細菌感染症」を「抗生物質」で治療しているにも関わらず、「風邪」を「抗生物質」で治療している、と誤解してしまうことが、よく起こります。 詳しい回答②:「細菌」と「ウイルス」は、こんなにも違う 1. 大きさ:1000倍以上の差 代表的なものの大きさでも、1, 000倍以上の差があります。 これは、ウイルス(10~100nm)をビー玉(1. 7cm)くらいの大きさと仮定すると、細菌(1μm)は4階建てのビル(17m)ほどの大きさになります。 そのため、 「細菌」は光学顕微鏡で見ることができます が、 「ウイルス」は電子顕微鏡でなければ見ることはできません 。 2. 【サイエンス図解】ウイルスと細菌の違いを解説してみた｜武田ひか｜note. 食事と排泄:食べたらウンコするか? 「細菌」は「ヒト」と同じように、栄養源を摂取し、老廃物を排泄して生活しています 。平たく言うと、食べたらウンコをする、ということです。 「ウイルス」は、生活をしていません。何の活動もしないので、栄養源やエネルギーを必要としません 。そのため、老廃物を排泄することもありません。"生物"というカテゴリに当てはまらないとする学説すらあります。 ※「細菌」の排泄物(ウンコ) 「細菌」の排泄物(ウンコ)が、「ヒト」にとって有害なものであれば"病原菌"と見なされます。 大腸菌であるO-157は、ベロ毒素と呼ばれる出血性大腸炎の原因物質を作るため、「ヒト」にとっては有害な"病原菌"です。 一方、「ヒト」にとって有益なものであれば"善玉菌"のように共存して生きていくことになります。 乳酸菌は、乳酸を作って腸内環境を整えてくれるため、「ヒト」にとっては有益な"善玉菌"です。 このように「ヒト」と「細菌」は、共に生物として時に対立、時に共存しながら、地球上で生きている存在です。 3.
増殖の方法:自力で子どもを作るか? 「細菌」は、「ヒト」と同じように子どもを作ります 。作り方は大きく異なりますが、自力で分裂して数を増やします。 「ウイルス」は、自力で子どもを作ることができません。 「ウイルス」が数を増やそうとするとき、必ず別の生物の細胞に寄生する必要があります 。そして、寄生した生物のエネルギーや栄養素を横取りして、数を増やします。 4. 感染する目的:「ヒト」に感染するのは何故か? 「細菌」は、つまるところ「ヒト」とは関係なく、己の生命を謳歌している生き物です。 例えば大腸菌は、道端の苔の中、河川の水の中、庭の土の中、海底の泥の中・・・様々な生活環境がある中で、たまたま、「ヒト」の腸の環境が心地よかったので、腸に住んでいるだけです。 「ヒト」に感染する「細菌」も、たまたま「ヒト」の体内環境が適していたので移住してきただけです。 生卵に居る「サルモネラ菌」や、魚肉に居る「ウェルシュ菌」は、何も「ヒト」に感染して食中毒を起こさせるために存在しているわけではありません 。彼らは彼らなりにその環境で生活しているところ、不幸にも「ヒト」と出遭ってしまい、害を及ぼすだけです 。 ところが「ウイルス」は、「ヒト」など他の生物の細胞に寄生しなければ何の活動もできません。つまり、 最初から他の生物に感染して、害をなす(エネルギーを横取りする)ことを目的に存在 しています。"何に寄生するか"という選択肢しかありません。 5.